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Stand der Inklusion in NRW für Forscher besonders enttäuschend

Die Bielefelder Wissenschaftler Helen und Marcus Knauf kritisieren, dass nur zwölf Prozent der Förderschüler in einer allgemeinbildenden Schule unterrichtet werden.

Inklusiver Unterricht an einer Regelschule: In NRW ist das nur für wenige Kinder einer Förderschule möglich. | © picture alliance

Carolin Nieder-Entgelmeier
15.03.2019 | 15.03.2019, 06:47
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